华南师范大学
课程与教学论（地理）
卓越教师“4+2”培养计划（保研）2027 届 · 中学地理教师求职作品集
华南师范大学｜课程与教学论（地理）硕士在读
从真实课堂出发，
让地理学习
走向真实世界。
我是潘炜敏，来自广东，是一名在持续的激励教学实践中不断成长的地理师范生。我始终以连续的课堂教学为根基，连接野外考察、项目式研学与地理教育研究，在过程中让学生持续地感受地理，理解世界，成长为独立思考的全面发展的人。
近 600 节累计一线授课7 + 2 个班级教学实践 · 日常管理本硕一致地理教育
SCNU / GEOGRAPHY EDUCATION
潘炜敏中学地理教师 · 教学 / 研学 / 教研
扎根地理，立足课堂。
华南师范大学本硕师范培养 · 中学地理教师
高级中学教师资格证 · 普通话二级甲等
求学履历 本硕一致师范培养
华南师范大学
地理科学（师范）
我的核心能力
课堂教学
以问题组织学习，在连续授课中打磨课堂。
数智设计
用地图、课件与互动工具，让地理过程可观察。
研学开发
把野外观察转化为任务，连接现场与课程。
教研表达
用研究、制图与教学反思，解释地理问题。
参与 7 个班级教学实践
教学与育人相结合
广东省本科高校师范生比赛
大鹏半岛项目式地理研学
连续 4 年同学院、同年级各类师范技能比赛一等奖第一名
学业基础
扎实的专业训练，为研究与教学积蓄力量。
研究生学业奖学金
1名
课程与教学论（地理）
硕士阶段本科成绩排名
5/ 110
地理科学（师范）
平均学分绩点 GPA 3.98本科推免面试
1名
卓越教师“4+2”培养计划
保送华南师范大学代表课程13 门 · 90—98 分
| 课程 | 成绩 |
|---|---|
| 地理教学设计 | 97 |
| 师德养成与班级管理 | 96 |
| 微格教学训练 | 95 |
| 地理野外考察实践 | 95 |
| 心理学 | 94 |
| 教育研究方法 | 93 |
| 现代教育技术 | 91 |
| 课程 | 成绩 |
|---|---|
| 遥感软件应用技术 | 98 |
| 地质地貌学综合实习 | 95 |
| 区域调查综合实习 | 94 |
| GIS 软件应用技术 | 91 |
| 地理课程与教材研究 | 91 |
| 教育学 | 90 |
第二课堂
华南师范大学第五期“未来教育家”培养工程结业地理科学学院曾昭璇班成员
把山河读成问题，
把问题设计成课堂。
我的成果沿着一条路径展开：在现场积累素材，用地图组织证据，再把地理问题转化为学生能够参与的学习。
教学成果
让教学能力，
沉淀为看得见的成果。
以赛促教，打磨课堂；以设计助教，解释地理；以研学拓课，连接山海。竞赛、课件、工具与课程开发，共同构成我的教学成果。
以赛促教 · 持续打磨教学能力
连续 4 年一等奖 · 第一名
同学院、同年级各类师范技能比赛- 广东省本科高校师范生教学技能比赛
- 一等奖 · 第一名
- 全国原创试题设计大赛
- 一等奖
- 田家炳杯全国师范生教学技能竞赛
- 三等奖
- 华南师范大学多媒体课件制作大赛
- 一等奖 · 多学科第一
- 全国第二届研学方案设计大赛
- 特等奖
观看课堂模拟展示 视频点击展开视频展示框
以设计助教：让地理知识可看、可问、可操作。
用课件组织情境，用课例串联问题，再用数字工具支持探究。
沿着地貌去探究——全PowerPoint制作游戏化教学
全PowerPoint制作游戏化教学，含各类可操作化和记忆系统，让PPT也能实现多样化操作学习或学生自主探究。
以角色任务串联喀斯特、河流与风成地貌，让区域定位、过程解释和实景比较相互支撑。
多媒体课件 · 10 张精选从一片湿地读出整体性——课例逻辑、案例纯手绘制图
课例逻辑、案例纯手绘制图，贴合案例感知，色彩明艳吸引学生兴趣。
比较湿地与湖泊变化，把水文、土壤、生物和气候连成因果链。
读图识变 → 要素关联 → 解释演化让学生亲手操作，再解释地理。
地理过程难以直接观察，多源数据又彼此分散？将抽象数据，转化为可观察、可比较、可分析的教学页面。
——开发四项互动工具，让图像素养、具体形象思维落地地理教育，地球运动等教学难点形象化，综合题答题分层突破
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地理主观题学习诊断
主观题自己改，对着标准答案仍然看不懂？让 AI 结合本次作答与过往表现，找到每名学生真正需要改进的地方。
AI 辅助诊断设计 · 当前为本地练习原型 · 8 道试题 / 22 个小问打开互动工具
神奇植物王国之旅
微信小程序开发
把植物知识设计成可探索的任务，用角色、关卡与学习反馈激发参与；配套学习管理与追踪平台，连接小程序体验与学习记录。
视频与 8 张功能图片同框展示，点击下方缩略图即可切换。
四个网页工具可用于离线教学平板；植物王国为微信小程序开发作品。主观题练习记录保存在当前浏览器。
从一堂课到不同的学习者，
让教学设计落地。
学习者不同，课堂的节奏与问题也不同。在中学任教、教育实习和成人课程中，把备课、授课、观察与复盘连起来。
初二地理代课 · 2024.11—2025.06
广州市执信中学
4 个班 · 累计近 300 节
所带学生取得执信期末考试地理单科第 1、2 名，所带班级会考均达到指标点。
点击查看教学影像
地理与旅游 · 2024.09—2025.07
广东省老干部大学
授课一年 · 教学成果收获好评
讲授世界地理、中国地理课程 10 次，参加集体备课 34 次，任教学员多达 120 人。
点击查看教学影像
教育实习 · 听课评课与评价实践
广东实验中学
省属重点学校 · 深入真实教学
协助改卷，参与听课、评课等教研活动，结合课堂观察与学情反馈，深化对教学实施和学习评价的理解。
点击翻阅实践影像 · 4 张
2024.03—2024.06 · 地理见习
华南师范大学附属中学
省重点学校 · 听课 20 余节
走进重点中学课堂，参与教学观摩，在课程组织与师生互动中积累地理教学经验。
点击翻阅实践影像 · 3 张
高一地理实习 · 2024.09—2024.10
韶关市第一中学
广东省重点中学 · 市直属学校 · 14节授课 · 80节听课
组织 4 节校本课程及 1 节“劳动融合地理教育”户外考察实习，获优秀实习生荣誉。
点击查看教学影像
天文观察 · 无线电测向
把观察带进校本课程
在观察、定位与推理中学习
无线电测向连接场地定位与记录，天文观察把地球运动接入可感知的科学体验。
点击查看教学影像韶关市县镇初中
2022.07—2024.08 · 乡镇支教负责支教团队教学计划，承担地理、劳动课程，累计授课 200 余节。
在教研中复盘，在交流中改进
参与广州市教研学习与韶关市第一中学校级教研，将课堂观察与教学讨论连接起来。
教书，也做学生愿意靠近的人。
把日常陪伴、班级活动和个别关怀落到行动中，让育人成效有温度、有记录。
兼职班主任：做学生喜爱的知心人
从新生适应到班级成长，用倾听、陪伴与活动建立信任；获评优秀兼职班主任。
与学生建立连接，让集体一起成长
关注学生差异，支持新生展示与集体活动，所带班级获标兵连队称号。
把经验带回教师之间，在交流中继续成长。
教师研修与师范成长，是课堂之外的另一种教育实践。
广东省骨干教师研修
担任 2025、2026 年研修项目助理负责人；参与组织省级培训 42 场，服务 200 余名地理教师，受邀分享师范技能与学业规划 6 次。
“未来教育家”培养工程
2023.07—2024.07 赴汕尾、佛山等地研学调研，参与科研课题，走进中小学与校长交流。
从课堂问题到学术表达，
让研究支撑教学。
把对学习者、地方与课堂的观察，转化为论文、会议报告和课题成果。在发表、交流与项目实践中，持续深化地理教育研究。
2篇已发表论文
4篇在审论文
论文发表 · 学术交流 · 课题研究发表论文：把真实问题推进为学术成果。
关注地理教育与人地关系，兼顾课堂解释和实证研究。
人力资本、生活满意度与流动人口城市定居意愿
Human Capital, Life Satisfaction, and the Floating Population’s Urban Settlement Intention in Cities—A Case Study of Six Cities in the Pearl River Delta
基于珠三角 2,146 份问卷，以结构方程模型探究人力资本、生活满意度与定居意愿的联系，把扎实的数据分析延伸到城市融入与政策讨论。
共同作者 · 潘炜敏
科学教育视角下高中地理必修一教材活动分析及教学启示
将科学教育视角引入教材活动分析，从课程文本中发现教学问题，再提炼面向课堂的教学启示，体现教材解读与教学转化的双重能力。
第二作者
学术交流：让研究走进更广阔的讨论。
四项会议展示与报告，涵盖教学设计、学生发展、区域研习和可持续发展教育。
赋能学生创造性：地理教师教学反思的跨层调节作用探究
聚焦教师反思与学生创造性，把课堂经验推进为可讨论、可检验的研究问题。
Application of Geographical Fieldwork Based on Unfamiliar Place Exploration in Education for Sustainable Development
围绕陌生地方探索与可持续发展教育，用英文分享地理考察的教育应用。
基于地理教师教学设计、学生感知氛围与学习动机的多层线性模型分析
以多层线性模型连接教师设计、课堂氛围与学习动机，拓展教学研究的分析视角。
香港中学文凭考试“珠三角区域研习”协同育人考察特点
关注区域研习与协同育人，探索地理考察如何支持综合学习。
专题研究：从课堂机制到乡村空间。
用多层模型、空间分析与实地调研，把观察推进为有依据的解释。
教师反思与学生创造性
围绕学业自我效能、批判性思维与学生创造性，运用多层线性模型分析学生与课堂两个层面的关系，延伸教学反思主题的研究。
Teacher Reflection and Creativity in High School Classrooms: Multilevel Linear Evidence on Academic Self-Efficacy and Critical Thinking
基于区位理论的乡村旅游空间格局和消费形态研究
以广州市农家乐为对象，结合空间分析、问卷、访谈与实地调研，连通旅游空间分布、消费特征与发展建议，呈现扎实的综合研究能力。
课题研究：让乡土文化成为教育资源。
优秀结题，是对研究过程与成果质量的肯定。
乡土文化教育的教学体系构建与路径探索
以文献梳理和知识图谱为支撑，整理研究演变、关键词与主题网络，探索乡土文化进入教学的体系与路径。以优秀结题成果，呈现持续的问题意识与扎实的研究积累。
用图层组织证据，用图表解释关系。
19 张制图与研究框架作品，分组翻阅。
定位区域，比较变化
区位图、区域变化图与命题地图，让空间位置和时间变化都有迹可循。
叠合主题，辨识联系
用系列专题地图比较不同情境下的空间分布，建立区域对照。
组织证据，解释机制
统计图表、关系矩阵与研究框架，使研究思路和分析结果清晰呈现。
从山河现场到教学素材，
让课堂有来处。
哪些课堂素材值得亲自走到现场？沿着中国地理考察足迹，把植被、土壤与地貌的观察整理成能够反复使用的图组。
中国地理考察足迹26 处足迹 · 点击看图
省级底图：China-GeoData（MIT）。区域点位仅示意考察范围。
海外考察 · 马来西亚热带雨林。
庐山考察：把观察整理成证据。
附图、土壤、植物三组材料集中陈列，点开即可左右切换、完整查看。
考察附图
植物识别、地貌与土壤图示，记录观察如何变成图组。
土壤考察报告
从现场剖面到分层描述，用记录支撑分析。
植物考察报告
在识别、分类与描述中积累自然地理素材。
在现场记录，在笔下理解。
从原始观察到分析手稿，再到过程示意图，呈现地理考察的完整思考。
自然地理考察手稿
手绘地图、剖面与文字分析相互印证，展示从现场记录到综合分析的扎实训练。
把演变过程画出来
河曲演变、风成地貌与平面空间表达，让观察结果成为清晰可读的图解。
让山河成为观察的课堂
从区域实习到肇庆七星岩、西江和高要古村落考察，连接地貌观察、流域环境与乡土文化。
从校园记忆到互动体验，
让地理有温度。
让空间不仅能被看见，也能被感受和参与。用可操作的作品，连接校园情感、植物探索与地理表达。
华师情感地图
让校园情绪，在地图上相遇。
把问卷中的八类情感转化为空间图层，通过角色探索、情感卡片和留言互动，让校园记忆成为可参与的地理体验。
从数据整理到交互呈现，作品把 GIS 分析与游戏化表达连接起来。直接观看操作演示，感受地图如何回应使用者的探索。
让知识可探索，让表达更有创造力。
游戏、地图与视觉表达，为地理学习提供多种入口。
“勷勤之火”寻迹之旅
以校园雕塑与校史精神串联地点探索、碎片收集和文创衍生。
校园游戏 · 视觉设计手绘地图，讲清空间
用手绘地图与地理知识标注，把抽象的空间关系转化为直观表达。
学科表达 · 艺术基础荣誉与奖励
教学、研学、研究与服务，记录一路走来的专业成长。点击各类证明材料，可逐张翻阅证书。
教学竞赛
以赛促教，打磨课堂设计与表达。
- 广东省本科高校师范生教学技能比赛一等奖 · 第一名
- 全国原创试题设计大赛一等奖
- 田家炳杯全国师范生教学技能竞赛三等奖
- 全国第四届地理教学制图大赛三等奖
- 华南师范大学“为了明天”课堂教学比赛一等奖 · 专业第一
- 华南师范大学多媒体课件制作大赛一等奖 · 多学科第一
- 华南师范大学地图创意设计大赛一等奖 · 第一名
- 华南师范大学大学生基本技能教学大赛二等奖
- 地理科学学院多媒体课件制作大赛一等奖 · 学院第一
- 地理科学学院“为了明天”课堂模拟大赛一等奖 · 学院第一
- 地理科学学院第二届班主任技能大赛三等奖
研学与课程设计
将真实地理情境转化为学习任务。
- 第二届全国地理研学方案设计大赛特等奖
- 全国研学课程设计大赛一等奖
- 华南师范大学金山杯地理实践课程设计大赛特等奖
科研与创新
从教学研究走向作品与实践。
- 华南师范大学优秀教育调查报告优秀奖
- 华南师范大学“挑战杯”学生创业计划竞赛银奖
- 中国第九届“互联网+”创新创业比赛（校级）银奖、铜奖
- 华南师范大学学生创新奖 · 竞赛类一等奖
- 华南师范大学学生创新奖 · 论文作品类三等奖
- 华南师范大学学生创新奖 · 专利作品类三等奖
- 地理教学用具实用新型专利第二发明人
- 外观专利已授权 · 第一设计人
学业与奖学金
扎实的师范训练，持续的专业积累。
- 华南师范大学本科优秀毕业生优秀毕业生
- 国家励志奖学金获奖
- 华南师范大学综合奖学金一等奖、二等奖
- 华南师范大学创新奖学金一等奖
- 华南师范大学硕士学业奖学金一等奖
- 华南师范大学桃李奖学金一等奖
- 华南师范大学吴颖民师范奖学金获奖
- 地理科学学院九八师范奖学金获奖
学生工作与社会服务
走近学生，在组织与陪伴中育人。
- 华南师范大学优秀兼职班主任优秀兼职班主任
- 华南师范大学教育实习优秀实习生
- 华南师范大学暑期社会实践先进个人
- 华南师范大学军训工作先进个人
- 华南师范大学优秀共青团员、优秀共青团干部校级荣誉
- 华南师范大学优秀学生干部、优秀研究生骨干校级荣誉
- 华南师范大学、地理科学学院优秀学生骨干校级、院级荣誉
- 十五运会、残特奥会志愿服务志愿服务优秀奖
- 华南师范大学第十八届“勷勤论坛”工作积极分子
艺术表达与多元发展
让影像、创意与表达支持教育。
- 广东省多彩乡村宣传大赛 · 摄影三等奖
- 广东省多彩乡村宣传大赛 · 微视频优秀奖
- 华南师范大学第十二届微电影大赛铜奖
- 华南师范大学工作案例比赛优秀工作案例
- 地理科学学院“九秩芳华”演讲二等奖 · 第一名
- 地理科学学院生涯规划大赛二等奖 · 第一名